Ako podporovať vedeckú gramotnosť? Prehľad intervencií zameraných na rozvoj vedeckého myslenia a  postojov k vede stredoškolských žiakov.

Number of the records: 1

Title	Ako podporovať vedeckú gramotnosť? Prehľad intervencií zameraných na rozvoj vedeckého myslenia a postojov k vede stredoškolských žiakov.
Par.title	How to enhance scientific literacy? Review of interventions focused on improving high school students’ scientific reasoning skills and attitudes toward science.
Author	Lieskovský Jakub 1994 SAVEXPSY - Ústav experimentálnej psychológie SAV
Co-authors	Sunyík Viktória 1989- SAVEXPSY - Ústav experimentálnej psychológie SAV

Source document	Československá psychologie. Roč. 66, č. 1 ( 2022), s. 30-45
Language	slo - Slovak
Country	CZ - Czech Republic
Document kind	rozpis článkov z periodík (rbx)
Citations	ALARCON, D.A.U. - TALAVERA-MENDOZA, F. - PAUCAR, F.H.R. - CACERES, K.S.C. - VIZA, R.M. Science and inquiry-based teaching and learning: a systematic review. In FRONTIERS IN EDUCATION. MAY 5 2023, vol. 8.
	TELICáK, P. - SROL, J. - HALAMA, P. Argument-based intervention as a way to reduce covid-19 unfounded beliefs and vaccination hesitancy. In APPLIED COGNITIVE PSYCHOLOGY. ISSN 0888-4080, MAR 2024, vol. 38, no. 2.
Category	ADCA - Scientific papers in foreign journals registered in Current Contents Connect with IF (impacted)
Category of document (from 2022)	V3 - Vedecký výstup publikačnej činnosti z časopisu
Type of document	článok
Year	2022
Registered in	WOS
Registered in	SCOPUS
Registered in	CCC
DOI	10.51561/cspsych.66.1.30

article

	File name	Access	Size	Downloaded	Type	License
	Ako podporovať vedeckú gramotnosť.Prehľad intervencií zameraných na rozvoj vedeckého myslenia a postojov k vede stredoškolských žiakov..pdf	available	1.7 MB	0	Publisher's version

rok	CC	IF	IF Q (best)	JCR Av Jour IF Perc	SJR	SJR Q (best)	CiteScore
	A

rok vydania	rok metriky	IF	IF Q (best)	SJR	SJR Q (best)
2022	2021	0.243	Q4	0.167	Q3

Number of the records: 1