Počet záznamov: 1
Exploring the moderating effect of field dependence-independence on relationship between pupil´s school satisfaction and social classroom atmosphere
Názov Exploring the moderating effect of field dependence-independence on relationship between pupil´s school satisfaction and social classroom atmosphere Súbež.n. Skúmanie moderujúceho vplyvu závislosti - nezávislosti od poľa na vzťah medzi spokojnosťou žiakov v škole a sociálnou atmosférou triedy Aut.údaje Miroslava Papšová, Marta Valihorová, Eva Nábělková Autor Papšová Miroslava 1986- (34%) UMBPF08 - Katedra psychológie
Spoluautori Valihorová Marta 1951- (33%) UMBPF08 - Katedra psychológie
Virostková Nábělková Eva 1977- (33%) UMBPF08 - Katedra psychológie
Zdroj.dok. Studia Psychologica : International Journal for Research and Theory in Psychological Sciences. Roč. 54, č. 2 (2012), s. 125-136. - Bratislava : Ústav experimentálnej psychológie SAV, 2012 Kľúč.slová starší školský vek - older school age sociálna atmofséra v triede social classroom atmosphere Jazyk dok. angličtina Krajina Slovenská republika Systematika 37 Anotácia Hlavným cieľom výskumu bolo zistiť prípadné moderujúce pôsobenie miery nezávislosti od poľa na vzťah medzi spokojnosťou a sociálnou atmosférou. Na hodnotenie vnímanej sociálnej atmosféry bola použitá Škála na meranie sociálnej atmosféry triedy, miera nezávislosti od poľa bola meraná prostredníctvom Skúšky vložených tvarov, na zisťovanie spokojnosti žiaka v škole bola použitá subškála školskej spokojnosti zo Škály životnej spokojnosti pre deti a vzťah ku škole bol zisťovaný Testom sémantického výberu. Výskumnú vzorku tvorilo 208 žiakov staršieho školského veku navštevujúcich 6. a 7. ročník základnej školy. Zo zistení vyplýva, že kognitívny štýl závislosť-nezávislosť od poľa nie je moderujúcou premennou ovplyvňujúcou vzťah medzi sociálnou atmosférou a spokojnosťou. The main intention of study was to detect possible moderating influence of the field independence level on the relationship between school satisfaction and social classroom atmosphere. The perceived social atmosphere was assessed by the Social Classroom Atmosphere Scale, the field independence was assessed by the Embedded Figures Test, pupil’s school satisfaction was assessed by a school satisfaction subscale from the Life Satisfaction Scale for Children, and emotional relation towards school was assessed by the Semantic Choice Test. The research sample consisted of 208 pupils of the older school age attending the 6th and the 7th elementary school grade. The findings point at that the field dependence-independence is not the moderator variable influencing relationship between social classroom atmosphere and pupil’s school satisfaction Kategória publikačnej činnosti ADD Číslo archívnej kópie 22647 Kategória ohlasu LOVENJAK, Ines - PEKLAJ, Cirila. Stress and perception of school satisfaction on a sample of Slovene primary school students. In Psihologijske teme. ISSN 1332-0742, 2016, vol. 25, no. 3, pp. 357-379.
Katal.org. BB301 - Univerzitná knižnica Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici Báza dát xpca - PUBLIKAČNÁ ČINNOSŤ Odkazy PERIODIKÁ-Súborný záznam periodika 
článok
Počet záznamov: 1