Počet záznamov: 1  

Progresívny učiteľ

  1. NázovProgresívny učiteľ
    Podnázovautoevalvácia v teóriách a výskumoch
    Aut.údajeSimoneta Babiaková ... [et al.]; rec. Erich Petlák, Ivan Pavlov, Alena Seberová
    Autor Kosová Beata 1957- (13%) UMBPF07 - Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky
    Spoluautori Kasáčová Bronislava 1959- (10%) UMBPF07 - Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky
    Babiaková Simoneta 1959- (21%) UMBPF07 - Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky
    Huľová Zlatica 1960- (9%) UMBPF07 - Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky
    Adamcová Eva 1986- (11%) UMBPF16 - Centrum edukačného výskumu Pedagogickej fakulty UMB
    Cabanová Mariana 1979- (10%) UMBPF07 - Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky
    Sitarčík Ján 1968- (14%) UMBRE01 - Rektorát UMB
    Valent Marian 1976- (12%)
    Ďalší autori Petlák Erich (Recenzent)
    Pavlov Ivan 1965- (Recenzent)
    Seberová Alena (Recenzent)
    Vyd.údajeBanská Bystrica : Vydavateľstvo Univerzity Mateja Bela - Belianum , 2014. - 244 s.
    Vydanie1. vyd.
    ISBN978-80-557-0738-9
    Kľúč.slová autoevalvácia učiteľa - teacher self-evaluation   samohodnotenie - sebahodnotenie - autoevalvácia - self-assessment - self-evaluation - autoevaluation   kontinuálne vzdelávanie   autodiagnostika - autodiagnostics  
    Jazyk dok.slovenčina
    KrajinaSlovenská republika
    Systematika 37
    AnotáciaMonografia obsahuje šesť kapitol. Prvá je venovaná filozofickým súvislostiam a teoretickým východiskám autoevalvácie učiteľa. Druhá kapitola objasňuje pojmy reflexia a sebareflexia, vzťahuje ich k výučbe učiteľa a charakterizuje reflexívnu výučbu ako predpoklad autoevalvácie učiteľa. Tretia kapitola je o problematike učiteľovho ponímania výučby. Štvrtá pojednáva o učiteľovom sebahodnotení v procese kontinuálneho vzdelávania. Výsledky výskumu postojov učiteľov základnej školy k autoevalvácii a ich názorov na dôležitosť a dôvod realizovaných autoevalvačných činností autori prezentujú v rozsiahlej piatej kapitole. Posledná kapitola je venovaná záverom a odporúčaniam pre školy, učiteľov, pedagogické fakulty, metodicko-pedagogické centrá a učiteľov kontinuálneho vzdelávania v oblasti autoevalvácie.
    Kategória publikačnej činnosti AAB
    Číslo archívnej kópie31734
    Kategória ohlasuROVŇANOVÁ, Lenka. Aktivizujúce vyučovacie metódy v pregraduálnej príprave budúcich učiteľov. In World journal of theoretical and applied sciences : Homo creator w wymiarze społecznym, kulturowym i ekonomicznym w XXI wieku (cz. 1). ISSN 2392-2443, 2015, vol. 1, no. 2, pp. 69-77.
    ROVŇANOVÁ, Lenka. Profesijné kompetencie učiteľov. Banská Bystrica : Vydavateľstvo Univerzity Mateja Bela - Belianum, 2015. 201 s. ISBN 978-80-557-0739-6.
    BROZMANOVÁ, Monika. Edukačné trendy v primárnom vzdelávaní vo vzťahu k testovaniu piatakov. In Studia scientifica facultatis paedagogicae : universitas catholica Ružomberok. ISSN 1336-2232, 2018, roč. 17, č. 1, s. 243-249.
    STEBILA, Ján - HATVANYI, Nikola. Výučbové moduly s experimentami. Banská Bystrica : Vydavateľstvo Univerzity Mateja Bela - Belianum. 126 s. ISBN 978-80-557-1978-8.
    PUPÍKOVÁ, Eva. Reflexive competence of kindergarten teachers. In Slavonic pedagogical studies journal : the scientific educational journal. ISSN 1339-8660, 2016, vol. 5, no. 2, pp. 363-377.
    Katal.org.BB301 - Univerzitná knižnica Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici
    Báza dátxpca - PUBLIKAČNÁ ČINNOSŤ
    Odkazy (8) - PUBLIKAČNÁ ČINNOSŤ
    nerozpoznaný

    nerozpoznaný

Počet záznamov: 1  

  Tieto stránky využívajú súbory cookies, ktoré uľahčujú ich prezeranie. Ďalšie informácie o tom ako používame cookies.